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设计说明：文章以湖北省恩施州为例，探讨乡村小学的空间分布特征及可达性。2018年，国务院发布《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，为加强恩施州乡村小学的可达性，在这里探讨恩施州乡村小学的空间分布特征及可达性存在的特征及问题。 研究表明，恩施州乡村小学不同的市县分布特征不同，可达性水平存在较大差异，且与居民人口分布、经济发展水平、地形因素、道路网分布存在较大关系。恩施市乡村小学分布对乡村具有”针对性”；利川市中心聚集，四周均匀；巴东县有“双组团”；鹤峰县相对分散。恩施市、利川市和建始县的乡村小学的可达性更强，来凤县和咸丰县的乡村小学的可达性一般，而巴东县、宣恩县和鹤峰县的乡村小学的可达性弱。恩施州大部分的乡村小学若是采用步行方式上学，则无法达到国务院提出的半小时入学的要求。因此，恩施州乡村小学主要采用车行出行的方式上学。 文章通过原因探究发现，因小学的施配置标准、公共服务设施规划决策过程及规划实施方式本身存在的不完善，导致了部分乡村小学供给与需求的不匹配。基于此，研究对现有规划供给机制提出优化建议，提高其有效性，以应对恩施州部分乡村地区可达性不达标的问题。

指导老师：林云华