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设计说明：区域活动，也被称为“活动区”或“区域游戏”，指教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。 我们将学校低年级区二层的三个空间分别做了概念设计，分别包括儿童手工活动家校交流会面空间区域，儿童阅读空间图书馆区域和儿童手工阅读结合图书室区域。可以对活动室、寝室、走廊、门厅充分利用，并进行分割，在不同的空间开展不同的活动，可以是全班的整体空间，也可以是分隔的空间，可以是室内的空间，也可以是室外的空间。如把活动室划分为若干个区域，并设有屏障构成若干个固定的半封闭区域，为幼儿提供相应的设施和材料，引导儿童按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。 区域活动也是幼儿的自主性探索活动，表现为儿童之间，或是教师与儿童互动的双边活动。它可以体现多种类型的学习活动，如以欣赏性为主的阅读区、故事区、展示区以表现性为主的美工区、装扮区、建构区；以探索为主的科学区、益智区；以户外动作练习为主的自然游戏区、固定运动器械区等。 区域活动正是具有自由、自选、独立而协作的优势。幼儿在没有压力的环境中

指导老师：王鑫