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设计说明：玩具始终伴随着儿童的成长，在儿童的世界里，对任何事物的操作可能都具有“玩"的成分。也就是在这个具有普遍意义的“玩” 的过程中，教会了儿童如何认知世界和创造世界。玩教具的意义不仅在于玩耍和操作，而且在于与产品交互过程的再造体验和深刻记忆的留存。该设计主要内容是针对2-4岁儿童对颜色形状认知效果不好，分不清颜色、容易将颜色张冠李戴的问题。探索在儿童成长过程中对颜色的认知情况以及儿童的感知，注意力，记忆力和思维方式的变化规律。结合情况、日常生活条件等方面，确定玩具的各元素的位置，指导设计实践。设计着重强调了儿童智力的需求特点，通过感官刺激、语音指导与鼓励提高了儿童的对颜色的兴趣，增加了人与物的互动性。

指导老师：胡珊