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设计说明：双减政策后，减“负”提“质”的教育理念促使学科玩教具需求增加。本设计为解决课后辅导写话无从下手的问题，将建构主义教育理念融入学科玩教具设计。以儿童为主体，让儿童通过合作拼搭自己想象场景。在AI老师的引导下以竞争行棋的方式，按照写话的协作逻辑表达自己的场景，串联并写下表达内容，写画板进行批改。以积分的兑换勋章的形式，评判对知识的掌握程度。

指导老师：邓卫斌